Por Jonás Larios Deniz
*Profesor-investigador de la Universidad de Colima
Cuando se habla de pertinencia en la educación, generalmente se hace alusión a la relación de congruencia de un plan de estudios con la realidad; casi siempre se trata de lograr una vinculación con los sectores social y productivo, de manera que la formación alcanzada sea trascendente y útil para el egresado (a) y para la sociedad. Sin embargo, las instituciones siguen estando separadas de las necesidades de tales sociedades, las que, hay que decirlo, viven un ritmo veloz, muchas veces imposibles de identificar, ya que involucran factores muy complejos. La educación y la escuela a través de los sistemas educativos hacen esfuerzos por encontrar y/o construir vínculos entre la formación escolar y la vida. Algunas personas, eligen los centros educativos que se proyectan como instituciones que incorporan a sus egresados rápidamente en los mercados de trabajo; destacando entonces el empleo como la principal meta en la educación del ser humano. Algunas otras, identifican la formación humana como el criterio mejor para decir cuáles escuelas son pertinentes y de calidad. Lo ideal sería contar con los dos rasgos antes mencionados, para ello se tendría que llevar la escuela a la empresa o la empresa a la escuela. Es este el caso de los y las estudiantes duales que con el permiso de sus padres y la supervisión de sus centros escolares se insertan de forma temprana en el mundo laboral, sin dejar de ser estudiantes. El Modelo Mexicano de Formación Dual en Colima ha incorporado a veintitrés alumnas y alumnos de los Cbtis 19 y 157 a trece empresas colimenses. Se espera, con esta primera generación de estudiantes duales, fortalecer cuatro propósitos exigidos frecuentemente a la educación media superior en México y en Colima, tales son: a) promover la inclusión de jóvenes en la educación para el trabajo con un modelo educativo integral, b) aportar a la mejora de la educación media superior reduciendo la tasa de deserción y por ende, incrementando los índices de eficiencia terminal, c) fortalecer la formación tecnológica en el país y d) consolidar las bases teórico-metodológicas, tanto instructivas como formativas,
concretándo curriculas sólidas. Por su parte, el estudiante dual obtendrá seis beneficios directos: a) vinculación real y directa con el mercado laboral, b) adquisición de una visión amplia de la empresa en la que sea insertado y del modelo empresarial general actual, c) formación en valores enfocada a la vida laboral (antes de alcanzar la mayoría de edad), d) aseguramiento de su empleabilidad (no es un rasgo obligatorio, pero si es real), e) adquisición y desarrollo de habilidades para resolver problemas reales y f) una beca “Modalidad dual” de dos mil pesos mensuales. ¿Cómo está siendo posible lo antes descrito? Los estudiantes duales asisten a la escuela los lunes y a la empresa de martes a viernes; este último día hacen su reporte al tutor (de la escuela) e instructor (de la empresa), asegurándose cada uno de ellos de que el plan formativo vaya por buen camino, y corrigiendo los aspectos negativos que resulten. Las empresas participantes en el Modelo de Formación Dual-Colima son Bodesa, Barragán diseño y construcción, Pollo Feliz, Productos costeños, Lega Inmobiliaria, Anáhuac secundaria y preparatoria, Ppfish seafood & drinks, Las Brasas restaurante, Baleros y retenes de Colima, Cipsa, Grupo Elecon, Hotel Misión Colima y Benedetti´s pizza. El Modelo Mexicano de Formación Dual ya está en Colima.