*Les interesa describir, a través de diferentes productos de aprendizaje, los conceptos básicos del consumismo y las diferencias entre consumismo, consumo, necesidades y deseo.
Redacción|CN COLIMANOTICIAS
Colima, Col.- Alumnos del Bachillerato 4 de la Universidad de Colima, asesorados por profesores, trabajan en un proyecto transversal titulado “Plaza 4. Lo necesitas o lo deseas”, el cual tiene como finalidad crear una educación para el consumidor.
Este proyecto desarrollará una infografía, un spot de radio y un cortometraje que describan las características, factores e impactos del consumismo en la época actual; al final, se realizará la simulación de una plaza comercial en las instalaciones del bachillerato, para exponer con argumentos científicos y de manera creativa diversos productos de consumo.
El proyecto quiere encontrar, a través de diferentes productos de aprendizaje, los conceptos básicos del consumismo, las diferencias entre consumismo, consumo, necesidades y deseo, así como investigar los tipos de consumismo que existen, los factores sociales que lo generan y los impactos de los medios de comunicación y redes sociales.
A partir de lo anterior, la idea es que los participantes elijan y practiquen estilos de vida saludables y que tomen mejores decisiones a partir de las consecuencias de los hábitos de consumo y conductas de riesgo.
Para realizar este proyecto, profesores y alumnos se reúnen dos veces por parcial para analizar y concentrar los avances y llevar a cabo el proceso de evaluación.
La presentación final del producto será en las instalaciones del bachillerato, ubicado en el campus Villa de Álvarez, el día 27 de noviembre de 2018 mediante la simulación de una plaza comercial en la cual habrá tienditas, cine y área de comida.
La responsable del proyecto, Ana María Rodríguez, comentó que “la transversalidad educativa en el nivel medio superior es una exigencia nacional del nuevo modelo educativo, para contribuir a la formación integral del estudiante”.
“Transversal se refiere a que todas las acciones que se realicen deben cruzar todo el plan de estudios y deben desarrollarse fuera de los contenidos de las asignaturas que cursa el estudiante”, detalló.
Dijo que los ejes transversales internacionales propuestos, son: educación ambiental, educación para la paz, educación moral y cívica, educación sexual, educación para la igualdad, educación para la salud, educación vial, y educación para el consumidor.
En el Bachillerato 4, indicó, se trabaja con los proyectos transversales utilizando los ejes internacionales: “El eje transversal es elegido por todos los docentes del plantel y una vez definido, se proponen los contenidos de aprendizaje que los estudiantes desarrollarán con el proyecto”, comentó.
Ana María Rodríguez señaló que el proyecto transversal cambia cada semestre, pues desarrolla un eje distinto; “esto consiste en planear una secuencia organizada de actividades que se desarrollan de manera transversal en todas las asignaturas, las cuales permiten desarrollar competencias en los estudiantes, docentes, directivos y administrativos”, añadió.
Por último, dijo que en el proyecto del semestre actual hay 135 equipos transversales, los cuales se conforman por tres estudiantes de primero, dos de tercero y dos de quinto semestre. Los equipos están organizados en 27 grupos transversales, cada uno con cinco equipos de siete integrantes.