Sobre el modelo CEDE que ya comenzó a funcionar en Colima, dijo que por las enormes ventajas que ofrece la entidad, -no sólo por su tamaño geográfico-, favorece que se haga un trabajo más ordenado y articulado. Destacó la tradición de ser promotores de la innovación y los cambios, “desde la federación vemos condiciones muy favorables del trabajo realizado y lo que viene proponiendo el sistema educativo colimense”.
Explicó que los resultados se verán en el corto plazo, porque este modelo genera cambios en las condiciones en que operan los servicios educativos, para responder con mayor atingencia las necesidades de la población y lo que demandan las escuelas, para ser un andamiaje que en el largo plazo se pueda contar con escuelas muy solventes en la atención que brindan a los estudiantes.
Expuso Martínez Becerra que “en el caso particular de Colima, lo que me parece una enorme contribución es que está asociando zonas de educación básica no solamente vinculadas a un trabajo funcional, sino también un soporte normativo jurídico. Ellos ya están definiendo zonas de educación básica, lo que equivale a tener un supervisor de educación básica que creo que en el futuro, es lo que convendrá a la responsabilidad que se tiene en el estado”.
El funcionario federal dijo que la premisa fundamental es tener un sistema educativo más cercano a cada escuela, que les faculte la posibilidad de tomar decisiones, que les provea de los recursos suficientes para hacer el trabajo, y seguramente favorecerá las condiciones para brindar una atención personalizada a los maestros y estos a su vez, a cada niño y niña.
Al hacer un balance de las facilidades otorgadas por Colima para el desarrollo de la reunión, Juan Martín Martínez reiteró su gratitud “por las condiciones inmejorables que nos han brindado” y de los docentes involucrados en el proyecto CEDE, dijo que están haciendo un excelente trabajo.
Agregó que lo que se hace en Colima “no es fácil, implica inversión de tiempo, tener habilidades para hacer trabajo en equipo con diferentes instancias, ser buenos conciliadores de procesos y perspectivas. Es parte de un trabajo que se tiene que hacer, que puede traer consecuencias favorables para el sistema educativo local”, manifestó.
