*El IV Coloquio de Filosofía Feminista reúne perspectivas sobre educación, igualdad y crisis socioambientales; en la conferencia inaugural, Rosa Guadalupe Mendoza propuso construir pedagogías del cuidado a partir de experiencias y saberes diversos.
CN COLIMANOTICIAS
Colima. – El cuidado de la vida ante las crisis sociales y ambientales, la prevención de las violencias y las expresiones de antifeminismo en espacios digitales forman parte de los temas del IV Coloquio de Filosofía Feminista, que se desarrolla los días 8 y 9 de octubre en el Archivo Histórico de la Universidad de Colima.
Organizado por la Facultad de Pedagogía y el Centro Universitario para la Igualdad y los Estudios de Género (CUpIEG), el encuentro reúne a integrantes de la comunidad académica de la UdeC y de otras instituciones del país para analizar las aportaciones de la filosofía feminista a la educación y a la construcción de relaciones más equitativas.
En la conferencia inaugural, “Pedagogías del cuidado de la vida: articulaciones ecofeministas desde la metáfora del quilt”, Rosa Guadalupe Mendoza Zuany, del Instituto de Investigaciones en Educación de la Universidad Veracruzana, planteó que cuidar la vida requiere reconstruir colectivamente las formas de conocer, relacionarse y habitar el mundo.
Para explicar su propuesta recurrió a la palabra inglesa quilt, una colcha de retazos en la que cada fragmento representa experiencias, conocimientos y prácticas que, al unirse, pueden contribuir a una educación más justa y sostenible. “La pedagogía del cuidado de la vida debe construirse colectivamente, recuperando experiencias diversas y creando nuevas formas de hacer educación”, expresó.
Con esa metáfora, la investigadora vinculó las aportaciones de seis mujeres para reflexionar sobre las relaciones entre filosofía feminista, cuidado y educación ante las crisis actuales.
De Rachel Carson, bióloga marina y divulgadora científica estadounidense conocida por denunciar los efectos nocivos de los pesticidas, destacó su contribución a una educación que despierte en las infancias la curiosidad y el asombro por la naturaleza. Al abordar a Karen Warren, señaló la necesidad de revisar críticamente las ideas que reproduce la educación y preguntarse si contribuyen a mantener desigualdades y estructuras de dominación.
También recuperó el planteamiento de Nel Noddings sobre la importancia de que las escuelas enseñen a cuidar, además de transmitir conocimientos. Este aprendizaje, explicó, comienza con el cuidado de uno mismo y se extiende hacia otras personas y formas de relación.
De la escritora indígena canadiense Leanne Betasamosake Simpson retomó la “pedagogía de la tierra”, que reconoce al territorio como un espacio de aprendizaje e incorpora conocimientos y prácticas indígenas.
Asimismo, presentó la propuesta de “territorio-cuerpo” de la guatemalteca Lorena Cabnal, que vincula la defensa del cuerpo de las mujeres con la del territorio. Al referirse a Adriana Guzmán, feminista comunitaria boliviana, explicó que su pensamiento cuestiona las formas de patriarcado anteriores y posteriores a la colonización y reivindica la autonomía de los pueblos.
Según la ponente, esta última perspectiva también recupera la espiritualidad, la medicina ancestral y las tradiciones alimentarias, desde una concepción de comunidad que comprende a las personas, los animales, las plantas y el territorio.
Mendoza Zuany propuso que una pedagogía del cuidado articule estos saberes con la ciencia, la filosofía y la experiencia comunitaria, reconociendo la diversidad de quienes participan en su construcción.
Durante la apertura del coloquio, Carmen Peña Vargas, directora de la Facultad de Pedagogía, destacó la relevancia de estos espacios para construir relaciones más equitativas, prevenir las violencias y formar personas capaces de reconocer y transformar las desigualdades de su entorno. También agradeció a quienes contribuyeron a organizar el encuentro.
Por su parte, Aimee Tapia González, representante de la Red de Filosofía Feminista (REFIF) en Colima, señaló que esta disciplina ofrece herramientas de pensamiento crítico y transformación social frente a la violencia contra las mujeres y al antifeminismo, particularmente en los entornos digitales.
Explicó que, aunque históricamente la filosofía también fue utilizada para justificar la subordinación de las mujeres y de otros grupos, su función crítica permite cuestionar las estructuras de dominación y construir alternativas. En ese recorrido reconoció las aportaciones de Sor Juana Inés de la Cruz, Rosario Castellanos, Graciela Hierro y Francesca Gargallo.
Tapia González indicó que la REFIF busca fortalecer la investigación y el intercambio académico desde perspectivas críticas, interseccionales y transdisciplinarias. El programa de esta cuarta edición incluye ecofeminismo, cuidados, bioética, estética, educación, paz y consultoría filosófica, además del análisis del antifeminismo en los espacios digitales de la llamada machósfera.
En el encuentro participan las facultades de Pedagogía, Ciencias Políticas y Sociales, y Psicología de la UdeC, junto con representantes de otras instituciones educativas del país.
Al inaugurar las actividades en representación del rector Christian Torres Ortiz Zermeño, Mayra González Flores, directora del CUpIEG, reconoció el esfuerzo de quienes organizaron el coloquio. Advirtió que, ante el avance de movimientos de derecha en distintas regiones del mundo, se cuestionan derechos, se desacredita al feminismo y se pone en duda la igualdad.
Por ello, afirmó, el encuentro constituye “una toma de postura de la universidad pública a favor del diálogo, de la reflexión rigurosa y de la igualdad”. También recordó que los derechos han sido resultado de procesos de reflexión, discusión y defensa colectiva.
En la inauguración estuvieron presentes Xóchitl Trujillo Trujillo, coordinadora general de Investigación de la UdeC, y Adriana Isabel Andrade Sánchez, presidenta de la Asociación Colimense de Universitarias.
